“桃葉兒尖上尖，柳葉兒就遮滿(mǎn)了天……”短視頻上，一個(gè)十二三歲的小姑娘正在唱這首最近很火的《探清水河》。小女孩唱得有板有眼、十分投入，然而，歌曲中那些“奴好比貂蟬思呂布”“日思夜想的六哥哥來(lái)到了我的門(mén)前”卻讓不少家長(zhǎng)感到“扎耳朵”。

　　這樣的擔(dān)心背后，凸顯了我國(guó)青少年歌曲市場(chǎng)“經(jīng)典產(chǎn)出難”的現(xiàn)狀。在中小學(xué)音樂(lè)課堂上，“00后”乃至“10后”們傳唱的歌曲跟“70后”“80后”幾乎無(wú)差別，還是《送別》《讓我們蕩起雙槳》等老經(jīng)典。

　　如何破解孩子們“無(wú)歌可唱”的尷尬？音樂(lè)專(zhuān)家表示，應(yīng)打通制作、宣傳、發(fā)行等各個(gè)環(huán)節(jié)，在高校設(shè)置青少年歌曲創(chuàng)編專(zhuān)業(yè)，改變青年作曲家只寫(xiě)流行歌的局面。教育專(zhuān)家也建議，可以部分借鑒國(guó)外“分級(jí)制”，讓不同年齡的孩子擁有“專(zhuān)屬”歌曲。

　　現(xiàn)象

　　小小少年唱情歌

　　小朋友會(huì)唱歌但缺乏音樂(lè)鑒賞力

　　現(xiàn)在的網(wǎng)紅歌曲《探清水河》究竟是一首怎樣的北京小曲呢？許多人會(huì)唱、喜歡唱，卻并不知道這首歌的“淵源”。北京市藝術(shù)研究所研究員、《中國(guó)民間歌曲集成·北京卷》副主編陳樹(shù)林說(shuō)，《探清水河》講的是清末民初發(fā)生在海淀區(qū)火器營(yíng)村的一個(gè)愛(ài)情悲劇。故事的男女主人公偷偷幽會(huì)被父母發(fā)現(xiàn)，最后雙雙跳河殉情，后人將其編成小曲傳唱至今。

　　“最早的版本涉及情愛(ài)的詞句并不多，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷流傳與豐富，衍生出了很多細(xì)節(jié)，出現(xiàn)了青少年不宜學(xué)唱的部分?！标悩?shù)林介紹，《探清水河》確實(shí)在舊社會(huì)的風(fēng)月場(chǎng)所盛行過(guò)，老版本中唱到“大蓮”出場(chǎng)前要加一句“荷花萬(wàn)字”，“荷花萬(wàn)字”就是蓮的意思，而這種“萬(wàn)字”隱語(yǔ)，正是風(fēng)月場(chǎng)所中“窯調(diào)”的特征。

　　陳樹(shù)林坦言，如今的新版《探清水河》對(duì)其中一些歌詞進(jìn)行了刪減、改編，成人演唱無(wú)傷大雅，可對(duì)于正處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，他的建議是“不學(xué)、不唱”。陳樹(shù)林說(shuō)，“除了情愛(ài)的詞句，里面提及的閻婆惜、張三郎等人物形象都不是正面的，對(duì)于正在構(gòu)建三觀的青少年來(lái)說(shuō)，算不上正能量?！标悩?shù)林指出，現(xiàn)在一些小朋友會(huì)唱歌而且唱得很不錯(cuò)，但是對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力不高，“他們并不知道歌曲本身內(nèi)在的含義”。

　　童言

　　少兒歌曲也需要“小情感”

　　突出同學(xué)友情和少年小心思

　　“我都是先聽(tīng)曲調(diào)，好聽(tīng)才會(huì)往下聽(tīng)，如果一沾耳朵就不喜歡，立刻會(huì)換下一首。”今年上初二的李澤語(yǔ)說(shuō)起自己的追歌“感悟”，首先提出的就是歌曲的明快度和可聽(tīng)度。李澤語(yǔ)的音樂(lè)播放列表中包括班得瑞的輕音樂(lè)、《霍比特人》的主題曲《star sky》、網(wǎng)紅歌曲《往后余生》《浪人琵琶》等，不僅類(lèi)別不同，風(fēng)格也大相徑庭。然而，這位初二男孩的曲庫(kù)里，卻難覓一首“青少年歌曲”。

　　“平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，聽(tīng)歌的目的就是放松，所以不管什么風(fēng)格、語(yǔ)言和類(lèi)型，首先要聽(tīng)進(jìn)去。另外歌曲的流行程度也很重要，如果大家說(shuō)的你都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，跟同學(xué)就沒(méi)共同語(yǔ)言了。”李澤語(yǔ)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)歌曲更新快、種類(lèi)多，很多都和《探清水河》一樣，簡(jiǎn)單上口。

　　作為一個(gè)“00后”，他和小伙伴們也曾經(jīng)希望在音樂(lè)課本中找到適合自己的歌曲，可是結(jié)果卻有些失望?！昂芏喔枨职謰寢屝r(shí)候就在學(xué)，過(guò)了幾十年，我們還在學(xué)，課上欣賞和學(xué)唱還可以，下課以后基本不會(huì)聽(tīng)?！崩顫烧Z(yǔ)告訴記者，從小到大，他在課堂上學(xué)到的適齡歌曲有《讓我們蕩起雙槳》《北京的金山上》《一二三四》等，基本都是流傳了幾十年的“老經(jīng)典”，時(shí)代感很明顯，卻不是“00后”的“菜”。

　　“我們這個(gè)年齡段沒(méi)歌?！弊鳛橐粋€(gè)北京小妞，初一女孩張欣銘對(duì)于《探清水河》、《往后余生》等網(wǎng)紅歌曲十分熟悉，張嘴就能哼唱幾句。在她看來(lái)，“情感”元素不應(yīng)該在青少年歌曲中被忽略，“可以根據(jù)男孩女孩的特點(diǎn)，創(chuàng)造搖滾、通俗、說(shuō)唱等不同形式的歌曲，突出青少年之間的友情和少男少女的小心思。只要好聽(tīng)，詞句得當(dāng)，我們一定愛(ài)唱?！?/p>

　　正解

　　設(shè)置青少年歌曲創(chuàng)編專(zhuān)業(yè)

　　對(duì)詞曲作者給予政策獎(jiǎng)勵(lì)

　　“好多家長(zhǎng)小時(shí)候也是聽(tīng)四大天王、鄧麗君長(zhǎng)大的，也沒(méi)產(chǎn)生什么負(fù)面影響，所以不要把流行歌曲一棍子打死?！敝魳?lè)人、作曲家樊沖談及青少年追捧網(wǎng)絡(luò)歌曲時(shí)表示。

　　樊沖指出，青少年、兒童歌曲之所以陷入創(chuàng)編難、經(jīng)典產(chǎn)出難的局面，不單單是人才缺失的問(wèn)題，根本原因在于青少年歌曲市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)鏈條處于“斷裂”狀態(tài)，“一首歌曲或者一類(lèi)歌曲想要成為經(jīng)典，廣為流傳，首先要求創(chuàng)作者精準(zhǔn)把脈，根據(jù)時(shí)代和受眾的需求創(chuàng)作，還要通過(guò)宣傳、發(fā)行等一系列環(huán)節(jié)推出去，同時(shí)作品給創(chuàng)作者帶來(lái)的收益和知名度也非常重要?！爆F(xiàn)在高校里的學(xué)生，從進(jìn)校園到出來(lái)就業(yè)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是如何寫(xiě)好流行歌，大量的時(shí)間都花費(fèi)在此，無(wú)暇鉆研兒童和青少年歌曲，最根本的原因還是寫(xiě)流行歌曲受眾面大、經(jīng)濟(jì)收益好。

　　“如果國(guó)家能夠給予政策支持，每年舉辦全國(guó)性的兒童、青少年歌曲創(chuàng)作和征集大賽。在專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)設(shè)相關(guān)研究方向，對(duì)于優(yōu)秀的歌手、詞曲作者給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如和他們的職級(jí)掛鉤，并且把這些好作品寫(xiě)入課本、推向大型晚會(huì)，局面一定會(huì)得到改觀?！狈疀_建議。

　　作為一名音樂(lè)人，樊沖擔(dān)任過(guò)兒童音樂(lè)劇《皮皮魯魯西西》《維尼勇闖迪斯尼》等作品的作曲工作，創(chuàng)作過(guò)不少青少年音樂(lè)。他表示，青少年歌曲創(chuàng)作并不是單一層面的，如果能夠產(chǎn)出更多經(jīng)典的音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇乃至動(dòng)畫(huà)片，那么這些作品的主題曲很有可能會(huì)成為新時(shí)代青少年歌曲的經(jīng)典之作?！皩?xiě)出了好的歌曲，放在好的作品里，再通過(guò)孩子們的偶像歌手來(lái)傳唱，可能一下就帶來(lái)百萬(wàn)次、千萬(wàn)次的點(diǎn)擊和轉(zhuǎn)發(fā)，效果更好?！?/p>

　　樊沖還建議，教育部門(mén)可以組織專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)對(duì)一些經(jīng)典民歌、兒歌、小曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，重新編曲，加入現(xiàn)代元素?！吧踔量梢园烟圃?shī)宋詞編成吟唱歌曲，這樣既學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，又能填補(bǔ)經(jīng)典缺失，還能滿(mǎn)足教學(xué)大綱對(duì)于古詩(shī)詞的要求。”

　　同樣，陳樹(shù)林也表示，可參照《探清水河》改編模式，將《畫(huà)扇面》《對(duì)花》等包含北京自然、地理知識(shí)的小曲改編成歌曲，供不同年齡段的青少年學(xué)習(xí)。

　　建議

　　青少年歌曲采取“分級(jí)制”

　　不同年齡孩子擁有“專(zhuān)屬”歌

　　北京市青少年法律與心理咨詢(xún)中心主任宗春山建議，國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)中小學(xué)音樂(lè)教育相關(guān)細(xì)則，改變應(yīng)試教育中音樂(lè)只作為考級(jí)、升學(xué)工具的現(xiàn)狀，讓青少年歌曲創(chuàng)作、傳播和音樂(lè)教育回歸“美育”范疇。

　　宗春山認(rèn)為，現(xiàn)在很多青少年的樂(lè)感、歌唱水平并不差，只是對(duì)音樂(lè)的欣賞能力有限：“建議家長(zhǎng)從小就多帶孩子們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、世界名曲，提高孩子的欣賞水平，這樣可以幫助孩子主動(dòng)過(guò)濾掉一些低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲?！?/p>

　　此外，宗春山還表示，可以部分借鑒國(guó)外“分級(jí)制度”，將兒歌和青少年歌曲按照“0-3歲”、“3-7歲”等年齡段進(jìn)行劃分，讓不同年齡的孩子擁有“專(zhuān)屬”歌曲。（記者 張驁）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 黃浩