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學(xué)生減負(fù)還得來(lái)點(diǎn)新“藥方”——對(duì)話北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉
2019-01-24 16:23:38 來(lái)源: 新華網(wǎng)
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  新華社北京1月24日電(記者楊洋)“減負(fù)勢(shì)在必行,新時(shí)代如何減?如何避免越減越負(fù)?”此前教育部等部門發(fā)布《中小學(xué)生減負(fù)措施》,引發(fā)社會(huì)不小關(guān)注。那么,對(duì)于廣大中小學(xué)校來(lái)說(shuō),本輪減負(fù)能否實(shí)現(xiàn)?學(xué)校如何真正落實(shí)?就此,北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉接受了記者的專訪。

  “信息時(shí)代背景下,變革不僅要善于運(yùn)用新技術(shù),還要改變舊觀念?!标懺迫f(shuō),“中小學(xué)生減負(fù)更應(yīng)如此?!?/p>

  嚴(yán)控書面作業(yè)總量、堅(jiān)決控制考試次數(shù)、限制競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)……從開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng),到教育部等多部門發(fā)布“減負(fù)30條”,再到教育部長(zhǎng)提出“教師也需要減負(fù)”,減負(fù)一直是社會(huì)關(guān)切。

  當(dāng)前的考試方式和培養(yǎng)方式導(dǎo)致學(xué)生陷入對(duì)知識(shí)的機(jī)械性記憶,隨著人工智能的加速發(fā)展,智能化的機(jī)器可能逐步取代、甚至超越人類的許多現(xiàn)有技能。陸云泉不斷思考著:哪些東西是機(jī)器無(wú)法取代人類的,哪些能力和素養(yǎng)才是讓孩子終生受用的?

  “靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、偏難怪題的教育,不是科學(xué)的教育,不是著眼學(xué)生終身發(fā)展的教育,不是培養(yǎng)人的教育,只能說(shuō)是培養(yǎng)某種技能的訓(xùn)練。”

  陸云泉談到,在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),在互聯(lián)網(wǎng)、二次元下成長(zhǎng)起來(lái)的一代,我們要重新認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要?!拔覀儜?yīng)該減掉不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān),增加必要的素質(zhì)培養(yǎng)?!?/p>

  “過(guò)去的教育把孩子填得太滿了,學(xué)生太辛苦了?!标懺迫嬖V記者,有些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了5門周末課外班,孩子完全沒有了休息的時(shí)間,沒有了獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間?!盀槭裁催@么多學(xué)生去報(bào)課外班?除了社會(huì)大環(huán)境的助推,還有學(xué)校教學(xué)不夠精準(zhǔn),老師教的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需要、家長(zhǎng)的需要。”

  減負(fù)也可以用上大數(shù)據(jù)分析——厚厚的一本《一零一中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告》里,密密麻麻的文字、數(shù)據(jù)和圖表記錄了各科作業(yè)情況、學(xué)生反饋意見等具體內(nèi)容?!斑@是我們學(xué)校老師親自做的調(diào)研,我們匯總了很多數(shù)據(jù),進(jìn)行深度的分析,找到學(xué)生認(rèn)為的負(fù)擔(dān)是什么,真正的負(fù)擔(dān)是哪些,不同類型學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)知是什么,為學(xué)校制定更加精準(zhǔn)的減負(fù)措施提供依據(jù)?!?/p>

  “醫(yī)生不可能用一個(gè)藥方解決所有病人的問(wèn)題,老師也不能用一種教學(xué)方法面對(duì)所有學(xué)生。”陸云泉特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化:一刀切就可能出現(xiàn)有的學(xué)生吃不飽,有的學(xué)生吃不消的情況。“我們正在嘗試開發(fā)《北京一零一中學(xué)校本作業(yè)本》,希望每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能找到適合自身學(xué)習(xí)需求的作業(yè),都能學(xué)有所需,學(xué)有所進(jìn),學(xué)有所成?!?/p>

  “緩解課外負(fù)擔(dān)重,要注重提高學(xué)校教學(xué)效率和質(zhì)量,讓學(xué)生在學(xué)校既要學(xué)足,又要學(xué)好。”陸云泉介紹,基層學(xué)校是減負(fù)落實(shí)的主陣地,這就需要鼓勵(lì)教師去了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),實(shí)施更有針對(duì)性的教學(xué),提高教學(xué)的效率,才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。

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【糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯: 韓家慧
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