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“幼小銜接”的正確姿勢!
2018-07-19 10:42:02 來源: 新華網(wǎng)
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  教育部近日印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》,《通知》要求嚴(yán)禁幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容,嚴(yán)禁布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容,各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。小學(xué)在招生入學(xué)中面向幼兒園組織測試等行為,將視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任。

  不少網(wǎng)友為教育部的這項舉措拍手叫好,認(rèn)為幼兒園就該有幼兒園的樣子,但也有網(wǎng)友表達(dá)了他們的憂慮,擔(dān)心不學(xué)拼音、數(shù)學(xué)等小學(xué)知識的孩子會輸在基礎(chǔ)教育的起跑線上。

  其實,不管是教育部還是家長們,初心都是希望孩子能夠走好人生新階段的第一步。關(guān)于“幼小銜接”的爭議最終還是要回到問題的本質(zhì),回到兒童教育本身。

  “幼小銜接”是什么?

  幼小銜接,是指幼兒園教育和小學(xué)教育之間的互相連接,孩子從幼兒園到小學(xué),是成長路上的一個轉(zhuǎn)折期。由于幼兒園和小學(xué)兩種教育階段之間存在明顯差異,因此能否順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的銜接對兒童未來的成長具有重要意義。

  幼兒園和小學(xué)教育的最大區(qū)別在于幼兒園的基本教育模式是游戲模式,而小學(xué)是課堂模式。

  在許多存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi),“幼小銜接”被等同于知識的銜接,要求孩子提前學(xué)習(xí)漢語拼音、加減法和英語單詞等等。網(wǎng)絡(luò)上甚至流傳著一份“幼升小普娃牛娃配置表”,將處于“幼升小”階段的孩子依據(jù)掌握的語文、數(shù)學(xué)等方面的知識多少劃分為“普娃”、“牛娃”和“超牛娃”。這樣的認(rèn)知無疑是極為片面的。過早進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)知識輸入,短期內(nèi)可能讓孩子獲得了入學(xué)的優(yōu)勢。但如果把眼光放長,則是撿了芝麻丟了西瓜。

(網(wǎng)絡(luò)上流傳的“幼升小普娃牛娃”配置表截圖)

  國內(nèi)外不少研究發(fā)現(xiàn),玩耍型幼兒園兒童的成績在進(jìn)入小學(xué)高年級之后要明顯高于直接指導(dǎo)型(知識性教學(xué)為主)幼兒園的兒童。更有研究發(fā)現(xiàn),直接指導(dǎo)型幼兒園學(xué)生長大之后,在交友和情感發(fā)展方面比幼兒時期玩耍為主的學(xué)生表現(xiàn)要差。

  實際上,相比于知識的銜接,“兒童連續(xù)的、不間斷的社會性、心理和身體發(fā)展上的銜接”才是“幼小銜接”的本質(zhì),對于孩子入學(xué)后的成長也更為重要。

  “幼小銜接”,銜接什么?

  教育部2012年研究制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對孩子素質(zhì)的全面發(fā)展提出了一些建議。比起讓孩子在“ABCD”、“加減乘除”上消耗珍貴的童年時光、透支未來的學(xué)習(xí)興趣,以下這些才是“幼小銜接”的正確姿勢。

  生活習(xí)慣與生活能力

  在幼兒園和家庭生活中,要鼓勵孩子做自己力所能及的事情。比如讓孩子學(xué)會自己收拾書包、管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品等。經(jīng)常做事的孩子,動手能力強(qiáng),反應(yīng)也靈敏,能很好地適應(yīng)小學(xué)相對緊湊的生活。

  學(xué)習(xí)能力

  在語文方面的準(zhǔn)備上,家長應(yīng)該多為孩子提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,使得孩子不至于面對課本時覺得陌生和乏味。

  在數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備上,家長應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子觀察事物,運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題,讓孩子充分發(fā)展形象思維,初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為之后小學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  入學(xué)意識

  當(dāng)然,幼小銜接最實際的就是要讓孩子有入學(xué)的愿望和興趣。家長需要向孩子說明幼兒園和小學(xué)的不同,讓孩子對上學(xué)有心理準(zhǔn)備。另外,孩子還需要有遵守基本行為規(guī)范的意識,具備基本的身體和心理素質(zhì)。(文/王眉潔)

  教育部治理幼兒園“小學(xué)化” 幼兒園禁止教授小學(xué)課程

  治理幼兒園“小學(xué)化”關(guān)鍵在依法治教

  禁止幼兒園“小學(xué)化”是一個系統(tǒng)工程

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【糾錯】 責(zé)任編輯: 雷東瑞
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